Київський професійно-педагогічний фаховий коледж імені Антона Макаренка
	КОМП’ЮТЕРНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ Електронний навчально-методичний посібник
Головна Анотація Навчальна програма Критерії оцінювання Теоретичний матеріал Практичні роботи Самостійна робота Курсова робота Глосарій Використані джерела Укладач	ПРОГРАМА
	нормативної навчальної дисципліни «КОМП’ЮТЕРНІ ТЕХНОЛОГІЇ В ОСВІТНЬОМУ ПРОЦЕСІ» підготовки бакалаврів Галузь знань 01 «Освіта/Педагогіка» Спеціальність 015 «Професійна освіта (за спеціалізацією)» РОЗРОБЛЕНО ТА ВНЕСЕНО: Київським професійно-педагогічним фаховим коледжем імені Антона Макаренка РОЗРОБНИКИ ПРОГРАМИ: Горбенко Антоніна Андріївна, викладач «спеціаліст вищої категорії», викладач-методист Обговорено та рекомендовано на засіданні циклової комісії інформатики, комп’ютерних та інформаційних технологій, профільно-орієнтованих дисциплін Вступ Програма вивчення нормативної навчальної дисципліни «Комп’ютерні технології в освітньому процесі» складена відповідно до освітньо-професійної програми «Професійна освіта. Цифрові технології», «Професійна освіта. Транспорт», «Професійна освіта. Аграрне виробництво, переробка сільськогосподарської продукції та харчові технології», спеціальності 015.39 «Професійна освіта. Цифрові технології», 015.38 «Професійна освіта. Транспорт», ступеня вищої освіти бакалавр. Предметом вивчення навчальної дисципліни є організаційно-методичні засади навчально-виховного процесу підготовки педагога професійного навчання щодо упровадження комп’ютерних технологій в навчальному процесі. Міждисциплінарні зв’язки: Психологія, Педагогіка, Організація та методика професійного навчання, Методологічні засади професійної освіти, Теорія та методика виховної роботи, Основи педагогічної майстерності, Основи педагогічних досліджень, Креативні технології навчання, Інформатика та комп’ютерна техніка, Основи інформаційних технологій, Комп’ютерний дизайн та мультимедіа. Програма навчальної дисципліни складається з таких змістових модулів: 1. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій в навчанні. 2. Організація навчальної діяльності на основі проектного методу навчання з використанням ІКТ. 1. Мета та завдання навчальної дисципліни 1.1. Метою вивчення навчальної дисципліни «Комп’ютерні технології в освітньому процесі» є сформувати у майбутніх педагогів професійного навчання навички ефективного використання інформаційно-комунікаційних технологій при навчанні різних навчальних предметів, учнів різних вікових категорій за допомогою ефективних інноваційних педагогічних технологій, якими передбачається самостійна (індивідуальна чи групова) дослідницька діяльність учнів, використання методу навчальних проектів тощо. 1.2. Основними завданнями вивчення навчальної дисципліни «Комп’ютерні технології в освітньому процесі» є оволодіння знаннями про принципи створення методичних і дидактичних матеріалів з використанням комп’ютерних технологій, оволодіння навичками використання комп’ютерних технологій у педагогічній діяльності. 1.3. Згідно з вимогами освітньо-професійної програми студенти повинні: Знати: − основні характеристики комп’ютерних технологій; − основні напрями застосування ІКТ в навчальному процесі; − принципи створення дидактичних матеріалів для викладання предметів із застосуванням ІКТ; − методики створення дидактичних матеріалів для викладання предметів із застосуванням ІКТ; − методики проведення занять із застосуванням ІКТ; − сутність проектного методу навчання; − поради щодо складання запитань до навчального проекту; − вимоги до змісту і структури портфоліо навчального проекту; − етапи розроблення теми з використанням методу проектів; − етапи створення портфоліо навчального проекту; − можливості використання соціальних сервісів у навчальному проекті; − функціональні особливості Веб-сайтів; − основні поняття і класифікації Веб-проектів. Вміти: − створювати дидактичні матеріали для викладання предметів з використанням ІКТ; − розробляти конспекти уроків для викладання предметів із застосуванням ІКТ; − створювати портфоліо навчального проекту; − організовувати навчальну діяльності на основі проектного методу навчання; − створювати форми оцінювання портфоліо та його елементів; − сформулювати основні завдання навчального проекту; − використовувати ресурси Інтернет і навчальній діяльності за проектною методикою; − оформляти елементи портфоліо навчального проекту; − використовувати соціальні сервіси Інтернет у педагогічній діяльності; − створювати структуру Веб-проекту та його контент; − планувати роботу над проектом; − представляти результати роботи над проектом. На вивчення навчальної дисципліни відводиться 120 годин/4 кредита ECTS. Компетентності, які формуються дисципліною: Інтегральна: Здатність рoзв’язувати складні спеціалізoвані задачі та практичні прoблеми в прoфесійній oсвіті, щo передбачає застoсування певних теoрій і метoдів педагoгічнoї науки та інших прикладних наук відпoвіднo дo спеціалізації «Цифрoві технoлoгії» і характеризується кoмплексністю та невизначеністю умoв (ІК). Загальні: Навички викoристання інфoрмаційних і кoмунікаційних технoлoгій (К 06) . Здатність вчитися і oвoлoдівати сучасними знаннями (К 07). Спеціальні (фахові) компетентності: Здатність керувати навчальними/рoзвивальними прoектами (К 14). Здатність викoристoвувати сучасні інфoрмаційні технoлoгії та спеціалізoване прoграмне забезпечення та інтегрувати їх в oсвітнє середoвище (К 16). Здатність викoристoвувати відпoвідне прoграмне забезпечення для вирішення прoфесійних завдань, відпoвіднo дo спеціалізації (К 19). Здатність викoристoвувати у прoфесійній діяльнoсті oснoвні пoлoження, метoди, принципи фундаментальних та прикладних наук (К 22). Здатність управляти кoмплексними діями/прoектами, відпoвідати за прийняття рішень у непередбачуваних умoвах та прoфесійний рoзвитoк здoбувачів oсвіти і підлеглих (К 24). Здатність збирати, аналізувати та інтерпретувати інфoрмацію (дані) відпoвіднo дo спеціалізації (К 25). Програмні результати навчання: Самoстійнo планувати й oрганізoвувати власну прoфесійну діяльність і діяльність здoбувачів oсвіти і підлеглих (ПР 08). Відшукoвувати, oбрoбляти, аналізувати та oцінювати інфoрмацію, щo стoсується прoфесійнoї діяльнoсті, кoристуватися спеціалізoваним прoграмним забезпеченням та сучасними засoбами зберігання та oбрoбки інфoрмації (ПР 09). Знати oснoви психoлoгії, прoфесійнoї педагoгіки, а такoж фундаментальних і прикладних наук у сфері цифрoвих технoлoгій на рівні, неoбхіднoму для дoсягнення інших результатів навчання, передбачених цим стандартoм та oсвітньoю прoграмoю (ПР 10). Вoлoдіти психoлoгo-педагoгічним інструментарієм oрганізації oсвітньoгo прoцесу (ПР 11). Уміти прoектувати і реалізувати навчальні/рoзвивальні прoекти (ПР 12). Застoсoвувати у прoфесійній діяльнoсті сучасні дидактичні та метoдичні засади викладання навчальних дисциплін і oбирати дoцільні технoлoгії та метoдики в oсвітньoму прoцесі (ПР 13). Вoлoдіти навичками стимулювання пізнавальнoгo інтересу, мoтивації дo навчання, прoфесійнoгo самoвизначення та самoрoзвитку здoбувачів oсвіти (ПР 14). Застoсoвувати прoграмне забезпечення для e-learning і дистанційнoгo навчання і здійснювати їх навчальнo-метoдичний супрoвід (ПР 22). 2. Інформаційний обсяг навчальної дисципліни ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 1. ЗАСТОСУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНО-КОМУНІКАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ В НАВЧАННІ Тема 1. Сучасний стан, перспективи розвитку та застосування ІКТ в навчальному процесі. Поняття і визначення інформаційних технологій. Застосування ІТ в освіті. Основні педагогічні цілі використання ІТ. Практична робота №1. Застосування програмно-педагогічних засобів та електронних навчальних матеріалів у фаховій підготовці. Тема 2. Використання глобальної мережі Інтернет в освіті, її можливості та ресурси. Огляд популярних пошукових серверів. Використання Веб-браузерів для пошуку ресурсів. Інтернет сервіси та освіта. Пошук навчальних матеріалів та освітніх ресурсів у мережі Інтернет. Збереження інформації з Інтернету. Спілкування в мережі Інтернет. Практична робота №2. Пошук навчальних ресурсів в мережі Інтернет. Тема 3. Використання хмарних технологій в навчальному процесі. Структура та принципи створення хмарних сховищ даних. Особливості використання структури хмарних сховищ даних. Практична робота №3. Робота з хмарними сервісами та їх використання в навчальному процесі. ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ 2. ОРГАНІЗАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ НА ОСНОВІ ПРОЕКТНОГО МЕТОДУ НАВЧАННЯ З ВИКОРИСТАННЯМ ІКТ Тема 4. Навчальний проект та його Портфоліо. Вимоги до змісту та організації навчального проекту. Сутність, види, принципи проектної діяльності. Основні вимоги до її використання. Класифікація проектів. Телекомунікаційні проекти, їх особливості. Принципи організації проектної діяльності. Принципи організації веб-проектів. Систематика освітніх цілей за Блумом. Портфоліо навчального проекту, його структура. Наукове і навчальне дослідження, відмінності між ними. Аналіз прикладів тем навчальних досліджень. Тема 5. План навчального проекту. Основні і змістові питання проекту. Моделювання запитань та ключові слова. План навчального проекту. Аналіз і обговорення прикладів навчальних проектів. Практична робота №4. Розробка плану навчального проекту. Тема 6. Проектування та розробка сайту вчителя. Призначення сайту викладача. Основні етапи розробки сайту. Практична робота №4. Розробка і створення веб-сайту вчителя. Тема 7. Розробка навчально-методичних матеріалів з використанням програмних засобів. Використання сучасних програмних продуктів для створення дидактичних текстових, табличних, аудіо та відео матеріалів. Практична робота №5. Використання текстових редакторів при створені методичних матеріалів вчителя. Практична робота №6. Використання табличних процесорів при створені методичних матеріалів вчителя. Практична робота №7. Використання мультимедійних презентацій при створені методичних матеріалів вчителя. Практична робота №8. Робота з відеоредакторами для створення навчального відеоконтенту. Практична робота №9. Проектування та створення електронних підручників. Тема 8. Розробка навчально-методичних матеріалів з використанням онлайн сервісів. Використання сучасних онлайн сервісів для створення дидактичних матеріалів. Практична робота №10. Створення інтерактивних вправ. Практична робота №11. Створення інфографіки при підготовці навчально-методичних матеріалів вчителя. Практична робота №12. Створення ментальних карт при підготовці навчально-методичних матеріалів вчителя. Практична робота №13. Робота з віртуальними дошками. Практична робота №14. Створення та використання QR-кодів. Практична робота №15. Створення освітніх вебквестів. Тема 9. Монітринг якості навчання на основі використання електронних тестових завдань. Застосування ІКТ для моніторингу результатів навчальної діяльності учнів. Особливості оцінювання якості навчання. Практична робота №16. Проектування та розробка тестових завдань. Тема 10. Платформи та сервіси для дистанційного навчання. Практична робота №17. Робота з онлайн-сервісами для дистанційного навчання. Практична робота №18. Робота з онлайн-сервісами для дистанційного навчання. Практична робота №19. Робота з системами для відеоконференцій. Практична робота №20. Створення освітнього YouTube-каналу. 3. Рекомендована література Базова 1. Intel «Навчання для майбутнього».-К.: Видавництво «Нора-прінт», 2005. Допоміжна 2. Жарких Ю. С. Комп'ютерні технології в освіті: навч. посібн. / Ю. С. Жарких, С. В. Лисоченко, Б. Б. Сусь, О. В. Третяк. – К.: Видавничо-поліграфічний центр "Київський університет", 2012. – 239 с. 3. Кремень В. Інформаційно-комунікаційні технології в освіті і формування інформаційного суспільства// Інформатика та інформаційні технології в навчальних закладах. Науково-методичний журнал. – 2006. – № 6. – С. 5–9. 4. Постанова Кабінету Міністрів України «Про затвердження Державної програми "Інформаційні та комунікаційні технології в освіті і науці" на 2006-2010 роки»//Офіційний вісник України. – 2005. – № 49. – С. 40. 5. Про Концепцію Національної програми інформатизації» № 75/98-ВР від 2.02.98 р. // Офіційний вісн. України. – 1998. – № 10. – С. 376. 6. Нечипоренко Н. В. Інформаційні технології в освіті (методичні рекомендації). [Електронний ресурс]. - Режим доступу: https://ru.calameo.com/read/00226054406146d635299 Форма підсумкового контролю успішності навчання: курсова робота, іспит. Засоби діагностики успішності навчання: фронтальне та індивідуальне опитування; перевірка домашнього завдання, модульні контрольні роботи, тестування, написання самостійних робіт, перевірка практичних робіт.
		На початок